Semana Comenius ¿Qué lees?

A lo largo de esta semana las delagaciones de Pilsen, Marsella y de nuestro instituto hemos estado compartiendo actividades enmarcadas en el proyecto multilateral Comenius “Qué lees?”. Durante el fin de semana los alumnos visitantes fueron acogidos en las familias de nuestro alumnado participante en los intercambios.

El lunes se realizó un visita por el centro histórico de la ciudad de Valencia guiada por un grupo de alumnos de bachillerato de francés y por la tarde participamos en la actividad “Educación para la paz” coordinada por la UNRWA (Paz en Palestina). Posteriormente asistimos a la representación teatral de la obra “Dedos” a cargo de alumnado y profesorado del instituto.

El martes comenzamos la jornada con presentaciones de actividades realizadas dentro del proyecto por parte del alumnado de 1º A y las delegaciones de Pilsen y Marsella. A continuación la periodista Fani Grande compartió con diferentes grupos sus experiencias como bloguera que han dado como resultado el libro “El femur de Eva”. Acabamos el día disfrutando de un paseo por la Ciudad de la Ciencias y el Oceanográfico.

El miércoles continuamos con la presentación de los trabajos del alumnado de 1º B, 2º B y del alumnado europeo visitante. La mañana continuó con una visita a la “Fira del Llibre de València” (Jardines de Viveros) en la que disfrutamos con el narrador oral Domingo Chinchilla, además de los puestos de las librerías de la feria. Por la tarde dimos un paseo por los Jardines del Turia hasta el IVAM donde se asistió a la exposición “Tristes armas” de Josep Renau y Martha Rosler.

El jueves 23 de abril, día del libro, se comenzó con presentaciones de los trabajos del alumnado de 1º A y el alumnado europeo visitante. Posteriormente, para celebrar la efeméride del día del libro se eligió la obra de “Platero y yo” de Juan Ramón Jiménez. A partir de esta obra se realizó una lectura colectiva en las diferentes lenguas del proyecto (castellano, francés, checo) por parte del alumnado de 1º de ESO y 2º C y los alumnos del intercambio. Más tarde, se seleccionaron unos fragmentos de “Platero y yo” a partir de los cuales el alumnado de 2º A y C junto con los visitantes realizaron una interpretación gráfica de dichos textos. Con el alumnado de 2º B se elaboraron separadores de libros con citas de poemas checos, franceses y españoles. Esta jornada finalizó con una comida intercultural a la que asistieron el profesorado, el alumnado, las familias de acogida y sus parteners.

Continuará…

 

 

La paraula en imatges

Al blog creat pel professor de Valencià Miquel Lillo, amb la col·laboració de l’alumnat del centre al llarg dels anysm ha preparat un blog per a treballar la llengua de manera pràctica titulat: La paraula en imatges.

Endevines quines frases fetes es podrien atribuir a aquestes imatges? Et donem una pista? Intenta descriure allò que veus. Mira que en una de les imatges la cara del personatge esta feta amb “quadres” i l’altra el color que predomina és el “rosa”. Series capaç d’aventrurar una frase feta per a cadascuna de les imatges?

Quedar-se a quadres      Veure-ho tot de color de rosa

Totes les llengües tenen un ventall de possibilitats expressives que les fan distintes entre sí. Sens dubte, unes de les més curioses són les frases fetes. Són expressions d’ús corrent, fruit de la idiosincràsia d’un poble i que estan plenes de saviesa popular. Tal vegada a algú se li va ocórrer una frase que contenia un sentit figurat i, que per la seua gràcia o enginy, de seguida va ser adoptada per la gent i va arrelar a tota la població. Com altres elements de la llengua algunes d’aquestes expressions naixen, es posen de moda i, com no podia ser d’una altra manera, moren. Amb tot, aquests modismes són peces de la nostra cultura, en són un bon reflex de la vitalitat d’una llengua i representen totes les seues capes socials. Ací us presente unes quantes perquè exerciteu el vostre enginy:

Alçar la llebre
Agafar amb pinces
Agafar el bou per les banyes
Agafar la paella pel mànec
Agafar la porta

Agafar una bufa
Agafar una mona
Al peu de la lletra
Anar al gra
Anar amb el cor a la mà
Anar amb peus de plom
Anar amb segones
Anar com anell al dit
Anar de gorra
Anar xafant ous
Anar-se’n per les rames

Continuar llegint>>>

Descobrint les nostres comarques: Xàtiva

IES-Isabel-de-Villena-Xativa

L’alumnat de 3r d’ESO amb les professores de socials i valencià han viatjat fins a Xàtiva  (Comarca de la Costera) per descobrir el nostre territori de la mà de guies excepcionals. Es tracta dels professors en pràctiques Alex Guitiérrez i Mateo Martínez els quals ens prepararen les activitats i les propostes d’investigació perquè el viatge i la descoberta de Xàtiva fos d’allò més interessant.

IES-Isabel-de-Villena-Xativa-FelipVA Xàtiva l’alumnat ha fet una recerca sobre el terreny amb activitats com entrevistes a persones de diferents grups socials, han fotografiat els llocs de relevància històrica, han passejat els carrers buscant el significat dels seus noms, han escodrinyat els racons del Castell (les coves, la pressó del Comte d’Urgell, etc.), i com no, han visitat el quadre de Felip V cap per avall com a símbol de la protesta del poble contra la tirania dels poderosos que cremaren Xàtiva.

Com tothom sap, a Xàtiva feia molta calor, però ens ho passàrem molt bé i s’ha creat el desig entre l’alumnat de repetir aquesta mena de visites perquè hem comprovat que la recerca en ciències socials pot ser molt divertida.

 

La pell del meu barri

“Pinta el teu barri i pintaràs el món”

Tolstoi

Ací us presentem el treball que hem fet amb l’alumnat de 2n A de l’IES Isabel de Villena titolat “LA PELL DEL MEU BARRI”. El projecte forma part i és només una de les pràctiques, en breu us presentarem les altres, del curs que alguns professors de l’IES Isabel de Villena hem realitzat enguany al voltant de la didàctica del les TIC i els multimèdia.  Es tractava de reflexionar sobre les possibilitats didàctiques dels documentals a l’aula com a suport pedagògic i/o com a creació audiovisual. Per a realitzar aquest minidocumental les consignes donades a l’alumnat eren molt senzilles:

  1. Recuperem la memòria col·lectiva a partir d’anècdotes, històries curioses o personatges singulars del nostre barri.
  2. Entrenem-nos a narrar-les des de l’emoció i les possibilitats evocadores que tenen les anècdotes i les “històries de vida”.
  3. Rastregem físicament els carrers, racons i places del barri per tal d’ubicar les nostres històries o trobar-ne de noves.
  4. Reflexionem sobre el concepte de societat plural a partir de les metàfores sociales de “mosàic“, “mandala”  o “pachwork“.
  5. Analitzem com des de la comprensió d’allò local arribem a allò global.

NOTA: aquest minidocumental és una idea d’Antoni Navarro (professor de Valencià i Dramatització-teatre) i de J. Miquel Lillo (professor de Valencià i Audiovisuals) que pretén ser un primer pas per tal desenvolupar un projecte de visibilització cultural dels nostres barris més enllà dels tòpics mariners o les postals costumistes.

La pell del meu barri from pezenelagua on Vimeo.

Minidocu que surge del taller de creación de documental en el aula, realizado por pezenelagua con profesores y alumnos del I.E.S Isabel de Villena. Valencia

La pell del meu barri

El projecte de treball que estem portante a cap s’anomena “LA PELL DEL MEU BARRI” . Aquest és un projecte de treball amb el qual intentarem reflectir la realitat del nostre entorn sense prejutjar-lo. Es tracta de reflectir allò que veiem amb una mirada nova, un esguard diferent que capte detalls  que en l’anar i vindre atrafegat de cada dia no observem. El que sí que intentarem serà incorporar a aquesta mirada un component poètic que ens permeta veure bellesa en cada bri de cosa (com deia el poeta Papasseit).

“La pell del meu barri” com a projecte de treball s’emmarcaria dins de les pràctiques educatives d’aprenentatge i servei en la mesura que l’objectiu central de la proposta consisteix a prendre consciència de l’arrelament en l’entorn i el disseny de propostes o accions que el milloren.

“Pinta el teu poble i pintaràs el món.”  Tolstoi

ACTIVITATS.- A partir de la tècnica dels minidocus ens proposem educar la mirada del nostre alumnat per sensibilitzar-los en l’observació, l’anàlisi i comprensió de l’entorn. Més endavant utilitzarem les tècniques del video storytelling per a narrar històries de vida, anècdotes, experiències que donen veu i cos narratiu a aquesta realitat. Al capdavall, es tracta de crear un mosaic -un pachwork-  de la pell del nostre barri a partir de les imatges que aniran embastades (hilvanadas-basted) per les històries i anècdotes que arrepleguem.

L’alumnat haurà de preguntar, d’indagar i qüestionar el per  què de tot allò que li cride l’atenció del seu barri: per què el carrer ple de moreres, qui són els Robillard, per què coneix com diu Malva-rosa, etc. Però també podrà construir un imaginari col·lectiu a partir d’allò que li conten els seus avantpassats. Per estimular el record utilitzarem diferents tècniques que veurem en el ‘quadern de camp’.