Mediació en marxa

L’equip de mediació de l’IES ISABEL DE VILLENA ha iniciat el curs 2018-19 amb tota la força, per a renovar energies per la resolució de conflictes no violenta.

El passat 5 de novembre alumnes de batxillerat presentàren una obreta de teatre per transmetre les idees bàsiques de la mediació a les companyes de 3r ESO.  La representació “Una mediació a 3r d’ESO” mostra dos estudiants enfrontades que reben l’ajuda de dos mediadores per aclarir el que sent inecessita cadascuna i trobar una solució er conviure en la mateixa classe.Les persones valentes busquen el diàleg i no els punys per afrontar conflictes. Les actrius: Sandra, Clara, Valeria de 1r de batxiller artístic. I Lucía i Raúl de 2n de batxillerat de Ciències

Uns dies més tard, dimecres 14 de novembre, vàrem aprendre més sobre mediació a una sessió de formació dirigida a tot l’alumnat de l’ESO que va voler participar.

I ELS DIES 4 I 5 DE DESEMBRE, UN GRUP D’ALUMNES DE 2n a 4t ESO PARTICIPARÀ EN LES JORNADES DE FORMACIÓ EN MEDIACIÓ A L’ALBERG D’ALBORAIG.

ENDAVANT EQUIP DE MEDIACIÓ!! FEM CULTURA DE PAU!!

Mediació: perquè els punys no parlen

L’equip de mediació de l’Isabel de Villena es reuneix DIMARTS de 13.35 a 14.30

Totes i tots cabem, si ens ho proposem!

El dimarts 27 de setembre vàrem començar el curs de mediació 2016-2017. Amb l’ajuda de les formadores Sara i Imma, de Malva-conviu, experimentàrem la importància del grup com a protector dels individus.

Cuidem el grup que cuida els individus. I que no es trenque el cercle!

Què aprenguérem? Que si el grup és fort, pot protegir qualsevol dels seus membres.

Definim la mediació entre totes i tots

El barri ens demana ajuda. Necessitem joves mediadores i mediadors

“Malva Conviu” és un projecte del barri i, com que saben que al nostre institut ens formem per a ser mediadors/es, ens han demanat que estudiants de 14 anys en avant ajuden a fer mediacions en els conflictes que es produeixen entre joves del barri, pares, mares i fills, veïnat, etc. a més dels que ocorren dins de l’institut. L’alumnat de 3r, 4t d’ESO i batxillerat rebrà enguany una formació específica per a saber fer mediacions formals i adquirir estratègies i habilitats de mediació. Al finalitzar el curs, rebran un certificat per l’experiència adquirida.

Fem una crida als estudiants de batxillerat i segon cicle d’ESO  perquè participen en aquest entrenament en mediació ja que ens fan falta mediadores i mediadors dins i fora de l’institut.

Acudiu a les sessions de formació em mediació,  per aprendre a conviure. A l’ISABEL DE VILLENA

Teniu més informació al bloc https://elspunysnoparlen.wordpress.com/

 

 

Art contra la violència de gènere

La setmana que ve al nostre celebrarem el Dia Internacional de l’Eliminació de la Violència contra la Dona com es fa a tot el món cada Novembre 25. En aquesta pàgina podràs trobar informació que et posarà la pell de gallina. Per la nostra part ens agradaria que el proper dimarts dia 24 et sumares a la denuncia que farem de la situació. Ja sabem el que no caldria oblidar mai…

1. La violència contra la dona és una violació dels drets humans
2. La violència contra la dona és conseqüència de la discriminació que pateix, tant en lleis com en la pràctica, i la persistència de desigualtats per raó de gènere
3. La violència contra la dona afecta i impedeix l’avanç en moltes àrees, incloses l’eradicació de la pobresa, la lluita contra el VIH / SIDA i la pau i la seguretat
4. La violència contra les dones i les xiquetes es pot evitar. La prevenció és possible i essencial
5. La violència contra la dona segueix sent una pandèmia global. Fins a un 70% de les dones pateixen violència en la seua vida.

… ara el que desitjaríem és que tries un frase, una imatge d’aquest mur contra la violència de gènere, que confecciones la teua pròpia xicoteta pancarta (una frase amb la que t’identifiques, un disseny colpidor o un pensament propi) com les que utilitzen els alumnes del vídeo i que la crides ben alt. T’esperem el dimarts!

Primera Trobada TAI #orgullotai

Les T.A.I. (Tutoria Afectiva entre Iguals) han començat a caminar a l’IES Isabel de Villena

Dimecres 28 d’octubre de 2015, a les 13.35, arribaren al saló d’actes 37 alumnes de 1r d’ESO i 37 de 3r, acompanyats per les professores Pilar Soto i Lola Pastrana. Les professores Eli, Ànna, Àngels i Pilar Bueno els esperaven a la sala i hi havien col·locat les cadires en dos cercles encarats. Cada estudiant va trobar la seua parella i es van seure cara a cara.

Eli va explicar 5 reptes que havien de ser realitzats en 7 minuts cadascun, per tal que la parella TAI eixira a les 14.30 en millors condicions d’ajudar-se. De seguida, cada parella va començar a afrontar els reptes:

1r repte: S’havien de mirar als ulls, en silenci, durant 7 minuts. Va ser un experiència difícil i inesperada que ens va mostrar com de normal és passar cada dia pel costat de les persones quasi sense mirar-les.   

2n repte: en els següents 7 minuts podien parlar, però no mirar-se. Havien de tancar els ulls i construir una figureta de plastilina a quatre mans. Es posaren ràpidament d’acord en el que havien de fer i tancaren els ulls (uns menys que altres, que feien un poc de trampa!) i van eixir algunes obres d’art millor del que pensàvem.

3r repte: En 7 minuts el TAI de 3r intentà descobrir (primer endevinant, després preguntant) com es trobava en aquests moments el seu TAI a l’aula de 1r i a l’institut (amics i amigues, assignatures que li van bé o malament, relació amb els companys…) i com podia localitzar l’altre en cas de necessitat.

4t repte: En 7 minuts el TAI de 1r intentà endevinar com es t
robava el TAI de 3r a la seua aula i a l’institut i com podia localitzar-lo en cas de necessitat. Entre els dos van acordar un dia i un lloc on veure’s i ràpidament saber si tot anava bé o es necessitava ajuda.

5t repte: En 7 minuts cada parella pensà una frase per pujar-la a la xarxa (twitter o facebook) presumint de la TAI que estava coneixent. Els qui portaven mòbil, la pujaren allí mateix, i els que no en portaven, acordaren la frase o es feren una foto que després pujarien a la xarxa des de casa. (Algunes eren molt divertides. Busqueu-les a #orgullotai o #TAIIESVillena.

Per acabar,cada parella, seguint la roda on estaven assegudes, va dir en veu alta com havien acordat trobar-se setmanalment. I ens acomiadàrem contents i contentes per haver encetat aquesta experiència i haver superat els cinc primers reptes.

Àngels Martínez

Teatre Playback a l’institut

 IDEA: iniciació al teatre Playbck

LLOC: sala d’actes de l’IES Isabel de Villena

HORA: 15:30 a 16:45 h.

DESTINATARIS: equip de mediació del centre i tota la comunitat educativa interessada en descobrir aquesta metodologia de treball creativa.

CONTINGUTS: El Teatro Playback (TPK) es una modalidad de teatro improvisado consistente en la representación de los relatos, sentimientos, sueños y recuerdos contados por distintos narradores que surgen espontáneamente del público a partir de técnicas de dinamización del director de escena. De cada uno de ellos se realiza una dramatización inspirada en el particular tono y estado de ánimo reflejado en el contenido de lo que se acaba de contar. Estos recuerdos, narraciones, sentimientos, experiencias e historias cobran vida, se materializan y objetivan a través de un director y de un grupo de actores y músicos que los dramatizan.

Desde su creación en los años 70, y dada la versatilidad de este instrumento, el TPK se ha aplicado a diferentes ámbitos, con colectivos de lo más diverso y con múltiples objetivos: en la educación, en el ámbito social, en psicoterapia y para la formación en las organizaciones. Así pues, el TPK se representa en lugares no convencionales, revaloriza las historias de los asistentes y a su vez las conecta entre sí de un modo emotivo y profundo. La convicción última en la que se basa esta modalidad teatral consiste en que es necesario escucharnos a nivel profundo si pretendemos nuestra transformación personal o la de la sociedad.

Concretamente en el ámbito educativo se puede emplear para:

• El tratamiento de los conflictos con la intención de encontrar soluciones alternativas.
• Para sensibilizar sobre la diversidad y la multiculturalidad.
• Para el empoderamiento personal.
• Para la integración de grupos diferentes por cuestión de raza, género, orientación sexual, etc. y/o en riesgo de exclusión social.

En nuestro caso desearíamos utilizar el TPK con el alumnado que realiza la función de mediación con la finalidad de que adquiera estrategias y elementos para el análisis de conflictos con técnicas creativas que les permitan, desde un punto de vista innovador, afrontar temas como el tratamiento del bullying, la educación social y emocional, la construcción de comunidad, etc.

Además pensamos que también podría servir para reflexionar sobre los conflictos actuales de la adolescencia, las relaciones interpersonales en los centros educativos y la imagen que tienen los alumnos, que hacen la función de mediadores de su instituto y del instituto deseado.

Para saber más sobre Teatro Playback entrad aquí.