L’Assemblea de Representants

El passat dimecres 24 d’octubre es va reunir l’ASSEMBLEA DE REPRESENTANTS de l’IES Isabel de Villena, formada per tots els/les delegats/des de classe, observadorxs de la convivència, i també els/les representants de l’alumnat en el Consell Escolar.

  DSC_0018La primera part de la reunió va ser conjunta entre tots els representants (un/a delegat/da  i un/a observador/a per classe).

ORDRE DEL DIA:

  1. Presentació dels Representants i de l’Observatori de la Convivència (tots junts)
  • Qui són i què fan els membres del Consell Escolar
  • Els representants: objectius més importants del curs.
  • Observatori de la convivència: què és un/a observador/a, què fa?Quadernet-x-representants-2018.odt-(1)-001

Tots els representantxs i observadorxs varen rebre un llibret amb informació per ser transmés i comentat a les tutories.

En la segona part es va reunir, d’una part els delegats, d’altra l’Observatori de la Convivència:

2a) Assemblea de representants 

    • Les obligacions i els drets dels representants. Com ens coordinem
    • Han aparegut temes en la nostra tutoria que volem transmetre?
    • Les activitats culturals

2b) Observatori de la Convivència 

  • Quins problemes veiem al centre? Hem detectat conflictes?
  • Els Objectius de Convivència (ODC)
  • Activisme pels DDHH: mediació, stop diverfòbia

 

A l’ASSEMBLEA DE REPRESENTANTS, dirigida pels membres del Consell Escolar es va parlar de temes molt diversos, d’interès per l’alumnat

  • La cafeteria del bar (per què no tenim ja? ha passat un any!!): es va explicar que això depén de Conselleria, i que la direcció ho ha demanat reiteradament.
    • I per què no hi ha una maquineta de begudes i menjar? Els membres del Consell van explicar que hi ha diferents opinions sobre les begudes i aliments que haurien d’haver, cas que es posara. Tornaran a proposar-lo al Consell Escolar.
  • A principi de curs ha fet molta calor. Per què no hi ha ventiladors a les classes?
  • Què passa amb el viatge de final d’etapa en 4t ESO?
  • Es va tornar a parlar sobre la proposta de canvi d’horari. El curs passat es va proposar al Consell Escolar un horari intensiu per a l’institut. Però la majoria del Consell va votar en contra. És un tema polèmic.
  • També es va parlar dels examens. Són molts i molts més en batxiller. Es va fer una proposta per tindre una setmana d’examens per preparar la P.A.U.
  • Es va parlar de les convocatòries de vaga. Els sindicats poden proposar, però l’alumnat ha de ser responsable, i prendre decisions, si es vol protestar per alguna cosa, sense afectar massa al ritme escolar. Va quedar clar que l’alumnat de 1r i 2n no pot fer vagam i que la resta ha de presentar la proposta amb votació a la direcció del centre.

En la primera sessió de l’OBSERVATORI DE LA CONVIVÈNCIA es van fer diverses coses. La primera va ser parlar que és un observador/a i quines són les seues funcions, persona que observa la classe i en la qual els companys confien per a explicar els problemes i així ell/a poder transmetre-ho als professors.

El segon que vam fer va ser una breu presentació dels observadorxs presents, en la qual havien de dir perquè eren observadorxs i si s’han presentat voluntàriament o si ho han triat els companys. D’aquestes presentacions vam poder adonar-nos que havien tres grups; un, els observadorxs que s’havien presentat i que volien col·laborar al fet que el nostre centre fóra un lloc millor, els que estaven allí per a experimentar i per ultim els que estaven allí perquè havien sigut triats pels companys sense tenir idea del que era ser un observador.

I l’ultim tema a tractar van ser els ODC (Objectius de Convivència).

L’observatori de convivència proposa els següents objectius per a treballar-los en tutories:
1-Promoure i vetlar per l’equitat de genere
2-Acabar amb l’assetjament escolar
3-Combatre la LGTIfobia i celebrar la diversitat
4-Utilitzar a mediació per a la resolució de problemes
5-Promoure el bon ús de les xarxes socials
6-Evitar la marginació i aïllament de companys
7-Promoure les critiques constructives.
8-Convertir els corredors en llocs segurs per a tots.
9-Convertir el pati en un lloc segur i acollidor.
10-Fomentar la neteja i cura del material i del mobiliari.

Batxillerat: el futur és la investigació

L’alumnat de 2n Batxillerat Ciències, materia Ciències de la Terra va visitar el passat 25 d’Octubre l’Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Agronòmica i del Medi Natural, a la Universitat Politècnica de València. 

L’objectiu ha sigut utilitzar les ferramentes tecnològiques per fer prediccions i estudi de situació fonamentalment des del punt de vista medio ambiental. Així com models i aplicacions com ara my maps.

Hem participat en una visita guiada per la Universitat i els seus departaments més representatius d’Enginyeria, així com per les zones utilitzades per fer les pràctiques de camp i desenvolupament d’una pràctica de camp in situ.

IMG-20181025-WA0007IMG-20181025-WA0005

D’altra banda, divendres 26 alumnat de 2n batxiller de ciències, humanitats i arts varen participar en una pràctica de disecció de cervells (no humans) . Es tracta d’una activitat coordinada de codocència entre les matèries de Ciències de la Terra i Psicologia. Aquesta experiència continuarà amb la realització de debats científics entre l’alumnat de les dos matèries.

Investigació per al futur, el futur de la investigació.

 

Sobirania alimentària

Sobirania alimentària és el dret dels pobles a determinar les polítiques agrícoles i alimentàries que els afecten: a tenir dret i accés a la terra, als recursos naturals, a poder alimentar-se de forma sana i saludable amb aliments lliures de transgènics, a protegir i a regular la producció i el comerç agrícola interior amb l’objectiu d’aconseguir un desenvolupament sostenible i garantir la seguretat alimentària. (Font: Viquipèdia)

Des de fa uns cursos, l’IES Isabel de Villena participa en un PROJECTE per incorporar la SOBIRANIA ALIMENTÀRIA a la nostra proposta educativa. Al projecte, vinculat al programa ALIMENTACCIÓ de l’ONG Justícia Alimentària, participen els departaments de Ciències Naturals, Història, Educació Física, Matemàtiques, Filosofia i Valencià. Entre altres temes del projecte, cal destacar:

  • Continguts transversals sobre sobirania alimentària
  • Coneixement i valoració de l’entorn: participem en la Xarxa d’escoles per l’horta
  • Hort escolar
  • Mastercuina saludable

A partir d’això, el nostre centre ha sigut seleccionat com a centre de referència en la Comunitat Valenciana per a exposar la nostra experiència en docència i projectes de Sobirania Alimentària en la IV Trobada estatal del professorat del programa Alimentacció.

La Trobada ha sigut els dies 19, 20 i 21 d’octubre en Godella i hi han assistit 90 docents de Catalunya, País Basc, Balears i Andalucia, tots involucrats en el programa Alimentacció. També hi han participat representants del centres de formació de professorat de vàries comunitats, la Xarxa d’escoles verdes de Catalunya, tècnics d’ajuntaments, etc.

A la Trobada han participat els professors Alberto Molina, Àngels Martínez i Ely Gavilan. Aquest Projecte està emmarcat dintre l’ERASMUS K219 que l’IES Isabel de Villena està desenvolupant durant el període 2017-19.

IMG-20181021-WA0004IMG-20181021-WA0003IMG-20181021-WA0000

Apassionats per l’art

 

IMG-20181019-WA0006

El grup 3r ESO PMAR (Programa de Millora de l’Aprenentatge i el Rendiment) va visitar Dimecres 17 d’octubre la retrospectiva de l’escultor valencià Andreu Alfaro en la Fundació Bancaixa, potser la més completa i important dels últims anys. Tinguérem la sort de fer una visita guiada amb una apassionada de l’art, de l’obra d’Alfaro, de transmetre la seua passió i, sobre tot, el desig de fer conèixer l’art als alumnes.  Les professores acompanyants ens quedàrem pàl·lides quan Susana (la guia) els va avisar que havien de participar per poder dur a terme la visita i completar les seues explicacions. La sorpresa fou quan des del primer moment va tenir la capacitat de fer-los parlar, de valorar les seues idees i ficar-les de relleu. Tots parlàren i cada impressió que ells tenien la compartien sense por. Resultat: Una meravella! Hem sigut grup de veritat: atent, a l’escolta, participatiu, espontani, en fí: idíl·lic.

Han eixit de l’exposició amb una o vàries escultures preferides i amb moltes ganes de veure què els havien preparat de taller didàctic. En el moment que s’obriren les portes del taller i veièren una espècie de carcasses de fusta amb fils de colors que feien formes geomètriques i pareixien que s’estaven menejant, vàren ser seduïts sobtadament i es ficaren mans a l’obra per a deixar la seua petjada en eixe treball en comú. Estavem tan be que estiguérem més temps del que devíem i també ens deixàren fer les activitats previstes per a primària -la construcció d’escultures geomètriques a partir de peces de fusta- activitat de la que isqueren coses molt interessants.

Finalment, havíem d’anar-se’n, ja passava un temps del nostre temps, però no ho férem sense assabentar-nos bé d’on podíem veure escultures d’Alfaro a la ciutat, la més a prop al carrer Colón, lloc que evidentment visitàrem abans d’agafar el bus de tornada.

Conclusió: Gran eixida i millor comportament i actitud. Felicitats, grup!

Podeu visitar el Laboratori de formes escultòriques al Centre Cultural Bancaixa (Pça Tetuán, 23) fins el 3 de febrer de 2019.

Excursió a l’Exposició d’Andreu Alfaro.

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

Opinió de l’alumne Ivan Pérez

Ahir, desset d’octubre, vàrem fer una excursió a la Fundació Bancaixa per a veure les escultures d’Andreu Alfaro, nascut el cinc d’agost de 1929 i natural de València.

A les nou del matí, tot el grup, ens anàrem amb l’autobús de l’EMT a la fundació. A l’arribada ens va rebre una treballadora molt simpàtica, que ens va explicar la vida de l’escultor, Andreu Alfaro.

Després de l’explicació, varem anar a veure les seues primeres escultures. Les seues primeres obres es caracteritzaven per ser més ondulades i tenia com a protagonista la línia. En la segona etapa de la seua vida artística, ens vàrem donar compte que tota obra contenia un missatge i va perdre protagonisme la línia. En aquesta etapa va fer una escultura matemàtica que es deia «La unión hace la fuerza» que protestava contra la dictadura de Franco. A partir d’eixe moment, totes les seues escultures matemàtiques varen ser molt polèmiques. En la tercera etapa va recuperar un poc de protagonisme la línia, va fer un homenatge a les coses que li agradaven, com el jazz, a personatges dels llibres de Goethe, al cos i a Leonardo Da Vinci. Finalment, la seua última etapa va ser una combinació entre l’art modern i l’art renaixentista.

En la meua opinió, va ser molt interessant la visita. L’obra i la vida de l’escultor em va agradar moltíssim.

IMG-20181019-WA0007

Open arms: salvant vides

El grup 1 ESO F  ha visitat DIMARTS 16 d’octubre

el vaixell ASTRAL, de l’ONG OPEN ARMS,

que es troba a La Marina del Port de València

IMG_20181016_110321

 

Podeu visitar-lo  de 17.00 a 20.00 hores entre setmana i de 9.30 a 13.30 hores i de 17.00 a 20.00 hores el cap de setmana 20 i 21 d’octubre.

ELS VOLUNTARIS DE L’ONG OPEN ARMS VOS EXPLICARAN EL SEU TREBALL SALVANT VIDES A LES AIGÜES DEL MEDITERRANI

 

 

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

PODEU VEURE UN VIDEO GRAVAT DURANT LA VISITA CLICANT ACÍ.

GRAVAT PER L’ALUMNE JOSÉ ANTONIO BELENGUER MEDEL. A la gravació parla la patrona i socorrista al vaixell Anabel Montes.

 

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

Open Arms sensibilitza els escolars i la ciutadania valenciana sobre les morts al Mediterrani

El vaixell Astral, que va arribar de Líbia aquest diumenge, estarà amarrat a la Marina de València fins al 21 d’octubre

Podeu llegir més a Diari La Veu (cliqueu ací)